RESUME “ EINSTEIN NEVER USED FLASH CARD” (01)


SUMBER : http://www.bintangbangsaku.com/content/resume-%E2%80%9C-einstein-never-used-flash-card-01

dibuat oleh Vela sebagai Tugas Magang di Bintang Bangsaku

BAB 1 Kondisi Buruk Dari Orang Tua Moderen

Melakukan Kegiatan Yang Memaksa Pada Masa Kanak

Perlombaan untuk mengubah anak-anak menjadi anak-anak yang paling berbakat di kelas mereka mulai lebih awal daripada buaian- sekarang dimulai di dalam rahim. Setelah bayi-bayi ini lahir, dorongan untuk mengubah mereka secepat mungkin menuju kompetensi mengintensifkan dewasa. mereka didorong untuk mengambil keterampilan membaca cepat, menambah dan mengurangi cepat, dan bahkan menguasai mengaburkan tugas seperti mengidentifikasi wajah komposer musik yang sudah lama meninggal tahun sebelum mereka akan memerlukan informasi ini (jika mereka pernah akan).

Salah satu survei menunjukkan bahwa 65 persen orang tua percaya bahwa kartu flash adalah “sangat efektif” dalam membantu anak usia 2 tahun untuk mengembangkan kapasitas intelektual mereka. Dan lebih dari sepertiga orang tua yang disurvei percaya bahwa memainkan Mozart untuk bayi mereka dapat meningkatkan perkembangan otak.

Perkumpulan Roadrunner: Faster, Better, More (lebih cepat, lebih baik, lebih)

Pada tahun 1975, 34 persen ibu dengan anak-anak di bawah 6 berada di dunia kerja. Pada tahun 1999, jumlah tersebut hampir dua kali lipat, dengan 61 persen ibu dalam angkatan kerja. Sebagian besar para ibu bekerja adalah ibu dari bayi.

Menurut sebuah studi 1997 oleh Organisasi Buruh Internasional, ayah bekerja rata-rata 51 jam per minggu, sementara ibu-ibu yang bekerja 41 jam per minggu.

Survei terhadap orangtua menemukan bahwa 25 persen mengatakan mereka tidak punya waktu untuk keluarga mereka karena tuntutan pekerjaan mereka.

Hal ini menimbulkan ide “waktu berkualitas”-istilah yang berasal dari tahun 1970-an. Orang tua cepat mengambil konsep ini, karena “kuantitas waktu” adalah hadiah. Orang tua telah memaksimalkan kualiatas waktu mereka bersama anak-anak mereka dengan menciptakan “anak yang terorganisir”-salah satu yang setiap saat, tampaknya, adalah produktif dijadwalkan.

Keluarga yang tampak begitu sibuk merangsang anak-anak mereka, semakin punya sedikit waktu saja untuk menikmati satu sama lain.

Bagaimana Perlombaan Untuk Memperbaiki Dimulai

Jean-Jacques Rousseau menulis, “Anak punya cara sendiri untuk melihat, berpikir, dan merasakan, dan tidak ada yang lebih bodoh daripada mencoba untuk menggantikan peran kita sebagai mereka.”

Fokus pada rekayasa pengembangan intelektual anak-anak kita sudah berputar tidak terkendali. Kami menyaksikan sebuah ironis kembali ke masa lalu kita: mengambil masa kanak dari anak-anak dan memperlakukan mereka seperti orang dewasa mini.

Puncak dari penelitian yang menunjukkan kemampuan bayi dan yang mengungkapkan keterampilan yang baru ditemukan di anak-anak prasekolah sedang disalahartikan dan keliru.

Cara Memuja dari Pencapaian dan Kehilangan Masa Kanak

“Emergent kurikulum,” yang berarti bahwa bidang subjek muncul dari ketertarikan anak-anak dan lebih berpengalaman daripada akademik. “Ketika saya memberikan wisata orang tua di sekolah saya saat ini, saya katakan bahwa kita tidak melakukan lembar kerja dan keahlian kerja langsung. Mereka bertanya apakah anak-anak mereka akan dipersiapkan untuk sekolah, dan saya menjelaskan bahwa mereka akan, karena mereka akan diberi kesempatan untuk menjadi penasaran dan mengeksplorasi.

Tidak mengherankan, anak-anak kita menderita depresi dan kecemasan berlebihan. American Academy of Child and Adolescent Psychiatry menyatakan bahwa “jumlah ’signifikan’ anak-anak dan remaja yang tertekan di Amerika Serikat adalah 3,4 juta, atau 5 persen dari semua anak-anak.”

Beberapa penelitian menunjukkan besarnya pemerataan uji kecemasan pada anak-anak, mungkin karena peningkatan jumlah pengujian di sekolah-sekolah dan tingginya pengharapan akademik dari orang tua. Kecemasan ini, tentu saja, benar-benar mengganggu kinerja dan belajar. kecemasan lainnya adalah berhubungan dengan kurang-sering hubungan sosial dengan orang tua; anak-anak memperoleh keamanan melalui menghabiskan waktu antara keluarga.

One thought on “RESUME “ EINSTEIN NEVER USED FLASH CARD” (01)

  1. saya tidak setuju terhadap model pembelajaran di indonesia yang hanya menilai kecerdasan anak dari aspek kognitif saja. Sekolah formal menjadi hal yang kurang menyenangkan ketika persaingan memperoleh nilai akademis menjadi tolok ukur kebrhasilan anak.

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s